【首附|师者】以身作则，共同成长（化学组：张潇潇）
薄凉的青春里,时间的流逝不是消失,而是让一位教师更加成熟稳重。
弹指一挥间，化学组的张潇潇老师站上三尺讲台已有6年光景了。作为一名化学教师兼班主任，张老师爱岗敬业，以仁爱之心和突出的业绩赢得了学生和家长的信任。
一、先有准则，后有目标
班级是学生学习的场所，班风的建设尤为重要。在班级中，张老师带领班干制定了详细的评分细则，对学生行为进行客观公正的评价，主要在纪律、学业表现、卫生等方面进行督促，提高综合素质。帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们学习，明确学习目标，选拔综合素质高的小组长，以优带后，以小组为单位，让大家你追我赶，保持上升状态。“既教书，又育人”，让孩子们有为人准则，学习准则，然后强化目标，实现目标。
二、内存一份爱，外显一个笑
常言道：“欲晓之以理，须先动之以情”。这句话道明了情感与教育的关系。班主任只有倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”。
爱是最好的教育，而表达爱最好的方式是欢喜和赞赏。信任学生，宽容学生，欣赏学生，教师的教育才能创造奇迹。面对班级的一些学困生，张老师利用每一次学校集体活动、班级活动，尽可能发现孩子们的优点。在高一下学期的合唱比赛中，“跳跳虎”不同以往，在上台前还在努力地学习手语，而对其他同学“临阵磨刀”等话语嘲讽，张老师反而夸奖他的行为，认可他的努力，张老师对孩子们说：“只要你觉得需要努力，那就别给自己留下遗憾。”在孩子们共同的努力下，班级在校合唱比赛中获得了一等奖。正是这种“偏爱”后进生，“严爱”优等生，“博爱”中等生的策略，让孩子们突破自我。
打动孩子们内心的最佳方法就是慷慨而诚恳地赞扬他们每一次的进步，把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱，行为比语言更有说服力。
三、信任学生，有所尝试，就有所作为
张老师总是努力把自己当成班级的一个孩子，想孩子所想，思孩子所思，带领他们做力所能及的尝试。将“一切为学生”做为行为处事的标准，面对孩子的一些行为，先带着孩子究其原因，信任学生，放手让孩子去尝试，才能让孩子们慢慢找到自己。
班级有位男同学，总是盯着某个座位发呆。张老师观察到之后，就觉得这位男同学可能有了“青春的萌芽”。面对这个情况，张老师跟学生进行了书信沟通，男孩子回信说：“亲爱的张铁牛同志，我还没有弄清楚，我对她是赞赏，还是爱情，你可以给我一点时间吗？”过了半个月后，该同学说：“张铁牛同志，我现在明确告诉你，我不喜欢她，但我觉得我可以帮助你，她的课本、垃圾总是丢在一起，你让我成为劳动委员，我帮你搞好我们班的这些事情，可以吗？”张老师欣然应允，之后半个学期，教室每天都是干干净净的，还获得了“卫生模范班级”称号。
四、行为比语言更有说服力
“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。不单是在同学生谈话时在做教育，教师在生活中的每时每刻，甚至不在场的时候，教师的行为都会影响到学生，这也是在做教育。
在教室里，张老师总会弯弯腰，拾起孩子们丢下的垃圾；跳一跳，擦去黑板遗留的粉笔印迹，学生看在眼里，自然会潜移默化。张老师说，有一次，她刚准备去擦黑板，就有学生窜出来，一把夺过她手中的毛巾，将黑板擦得干干净净。
针对班级情况，作为班主任，思学生力所能及之思，言学生力所能及之言，做学生力所能及之事，以“孩子们能做到”为前提，让自己的行为影响孩子们的行为，学生会无形中形成一种自我约束，并为班级做一些力所能及之事。助人自助，自我教育，在集体建设中不断成长。
既然选择了远方,便只顾风雨兼程。不管前路多艰辛，我们都应坚定信念，坚持不懈，和孩子们共同努力，共同成长。
