编者按 著名哲学家、教育家、心理学家杜威说过：“老师是一个引导者，他撑船，学生们用桨把船划向前”。课堂，看似很平常，其实蕴含着千军万马的力量。课堂，不但是传承知识的载体，还是学生生命成长的原野，教师放飞梦想的舞台，更是师生一起，和谐共生，体验成功，升华对生活、对自然、对国家、对民族情感的主阵地。3月13日上午，桂林市第四批教学能手、桂林市优秀语文教师、全区中学生中
著名哲学家、教育家、心理学家杜威说过：“老师是一个引导者，他撑船，学生们用桨把船划向前”。课堂，看似很平常，其实蕴含着千军万马的力量。课堂，不但是传承知识的载体，还是学生生命成长的原野，教师放飞梦想的舞台，更是师生一起，和谐共生，体验成功，升华对生活、对自然、对国家、对民族情感的主阵地。
3月13日上午，桂林市第四批教学能手、桂林市优秀语文教师、全区中学生中华民族优秀文化知识竞赛优秀指导教师、我校骨干教师韦微老师在书香苑智慧教室给我校师生展示了一节向学氛围热烈、创新性较佳的高三语文试卷讲评示范课。
韦微老师以轻松欢快的语调与同学们一起回顾参考答案的评分细则，她强调学会分析同一题型中的典型与类似答案是高三学子二轮复习后应当具备的能力。课前学生对二调试卷的散文阅读题和诗歌鉴赏题进行了自主改编，被选中的四个小组轮流上台展示，分析讲解并归纳总结典型题型的答题技巧。韦微老师肯定了学生的讲解分析和创意表达，并板书辅助，使学生思路更加清晰。
接着，韦老师带领同学们对散文和诗歌知识点进行“头脑风暴”，再次回顾、记忆并升华知识点。最后回归真题典例，练习同类诗歌鉴赏题，讲练结合，加强巩固，总结方法。评课环节，在座老师表示，韦微老师这节示范课的课程目标明确，环节清晰，重视学生的考点意识训练和素养培育。在评课过程中，团体小组出题，自主讲评的创新性讲评模式引发了热烈讨论。组长唐茵竹老师认为让学生发散思维，培养思考力，学有所得，学有所成，学生才能热情地拥抱语文。易振仁校长指出，试卷讲评课在平时的常规课中要加强“五动六环节”的实践运用，要重视并且相信学生，鼓励学生进行团体合作，尝试改编题和创新命题；要研究新高考，注重学生的主体地位，把课堂还给学生。课堂是学生主动学习，获取知识，形成能力的过程。在韦微老师的语文课堂上，老师是主导者，学生是主体，通过组织课堂，让学生和文本、学生和老师、学生与学生进行了心灵与思维的碰撞。