【首附 | 师者】走进学生心灵的真教育（地理组：秦培军）
秦培军
育人理念：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
主要荣誉：
2020-2021学年度首附先进班主任；
2021-2022学年度首附优秀教师；
2021-2022学年下学期，所带高2108班获校优秀班集体；
2021-2022学年度学校“三新”新教师汇报课一等奖；
2021-2022学年度学校青年教师教案评比二等奖；
2022年6月，桂林市教育教学论文评比三等奖。
秦培军，2021年6月毕业于地理科学专业，2021年8月正式入职我校，并在暑期新教师培训中被评为“优秀学员”。从教以来，秦培军老师恪尽职守，在做好学科教学工作的同时，也能做好班主任的工作，在学科教学和班主任工作上都取得了丰硕成果。
秦老师坚持立德树人，以“养浩然正气，成经纬之才”为班风，以“少说话，多做事”为班训教育学生，在良好的班风班训的指引下，同学们团结自强，共建学校优秀班级。在教学上，秦老师认真负责，刻苦教研，努力成长为“三有教师”。
一、做一个学习型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。秦培军老师认真学习教育教学理论，每上完一节课，他都会写下自己的反思，不断督促自己进步。工作之余，他会尽量每天挤出时间读书，不断给自己充电，提高能力，增强涵养。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。作为班主任，秦培军老师从小处着手，从学生关心的事中寻求最佳教育时机，给学生如沐春风的教育。有一次，学生在课堂上顶撞科任老师，他没有直接批评该同学，而是找他谈话，了解清楚原因。经过谈话后得知该同学并不是有意顶撞科任老师，而是因为觉得科任老师冤枉自己上课讲话，所以情绪比较激动。了解清楚情况后，秦老师和学生分析问题。经过谈话学生也认识到自己的错误，应该控制情绪，课下找老师说明情况，而不能在课上失控。在秦老师的教育下，这个同学主动找科任老师道歉，科任老师也进行了自我反思。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮基础教育改革已全面开展，秦培军老师在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在地理课上，他把地理知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境。同时他还注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。例如在上到《植被》这一内容时，按照课标要求需要通过野外观察来培养学生的地理实践力这一核心素养。但是受限于实际条件无法做到真正的野外观察，所以秦老师在设计这一教学时安排了课外实践，带领学生走出课堂，认识植被，学生不仅增强了地理实践力，核心素养得以提升。
来源：桂林市首附实验中学
策划：学校办公室
编辑：全敏
初审：杨美芳
审核：吴天虎